谈 奥 数 奥数的真正含义： 究竟什么是奥数，它为何能有如此大的威力，能让那么多的学生、家长和学校趋之若鹜?据了解，奥数是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称。1959年，第一届国际数学奥林匹克竞赛在布加勒斯特举行。从此，奥数教育逐渐演变成一种特长教育。 国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有极少数智力超常儿童适合学奥数，而能一路过关斩将冲到国际奥数顶峰的人更是凤毛麟角。 目前奥数的现状： 在我国，自1984年第一届“迎春杯”奥数竞赛举办以来，经过将近20年的演变，现在的奥数已经开始变味了，成了过街老鼠人人喊打。究其原因： 奥数热与升学“指挥棒”有关,现在一些有名的中学在升学考试时,数学题中奥数题占了相当比例。再拿诸暨近几年的初中分班考试来说,数学考题难度较大,要求学生想问题深刻一些,思维灵活一些,经过奥数培训的学生更能适应这种要求,得分能力更强。而没有经过奥数学习的学生则勉强考个及格分已算不错了。这对于初中学校而言，它要选拔人才无可厚非。正因为这样，社会上的好多家长为了孩子的能考个小班或有个小班的敲门砖而盲目的要孩子去参加什么奥数班，有的家长说白了是为了自己的面子而让孩子去承担自身承担不了的压力。另外，一些家长存在着盲从的心理，别人的孩子学我的孩子也得学，现在一家就这一个孩子，输不起啊!强逼着孩子去学习。有的家长则认为，孩子平时数学学得不好,想把他送进奥数班,希望借此提高数学成绩。其实这种做法太不明智!如果孩子课内数学都学得不好,你再让他课外学习难度更大的奥数,只会越学越糊涂,搞不好还会产生厌学、畏难情绪。像这样完全不顾孩子的实际情况，一味地赶时髦，追逐奥数热，其结果老师教得苦不说，孩子学得毫无兴趣，甚至厌学，直接影响了数学及其他学科的学习，大多数家长、学生被搞的是苦不堪言。
捧热了奥数，学校也有自己不得已的理由。前几年，对许多小学校来说，奥数获奖生数量的多少已经成为衡量学校质量的一杆秤。虽然教育主管部门并没有立此标准，但是来自家长、同行的认同，使看重奥数获奖成绩成了一条潜在的规则，没有奥数或英语教学特色的小学无疑会面临招生的困境。所以，这样一来，我们学校的几位奥数老师、奥数学生也深受其害，其中的酸甜苦辣自不用言说。 那么，奥数到底要不要学？哪些人可以学？该怎样学呢？ 我是一个数学奥林匹克二级教练,在我教学的过程中,其实发现,所谓的奥数就是在基础知识上的提高训练,并不是什么怪题难题.我辅导学生这十来年来,感觉学奥数的学生的思维开阔,不学的学生在领会问题时,往往不如学过奥数的学生看问题全面,也就是说奥数能把学生的思维发散开来.
奥数优势的一面：学习奥数能培养的能力可归纳以下四点：
一、奥数可以培养学生良好的思维品质，钻研数学不觉得厌倦。
学习奥数对数学兴趣浓，学有余力的学生来说，对学生的思维品质锻练会好一些。让学生不怕难，遇到难题想往下做而不是放弃，宁愿花更多的时间把它解决掉。
二、奥数可以让学生广泛、快速地概括问题，抽象地处理问题。
对数学天赋极高的，学习兴趣高的，学有余力的学生来说学习奥数并不是一个坏处。它有利于孩子的思维发展，它的解题思路和我们课内讲的基础知识有一定的提高，对于开发学生的智力，开阔学生的视野会起到一定的促进作用。它对学生的数学的学习思维的培养有很大的帮助。奥数说出来并不神秘，因为它有规律可循，也有方法可以让学生去掌握，它的解题的方法和思路是大同小异的。
三、奥数可以让学生在挑战难题的过程中，享受成功感。
奥数和奥林匹克运动都有一种特点就是让人去挑战极限，在挑战极限的过程中感受到成就感，这可以培养学生的信心。做奥数的题目孩子们做多了，自然对同类问题的技巧能够熟练的掌握。让一部分基础比较好的孩子在奥数学习中能够找到一种对数学的兴趣，或者说是成就感和成功感。
四、奥数可以使推理迅速、简明、具有创新意识。
学奥数的好处不容置疑,它不仅对学数学有促进,对培养孩子的创新能力也有无法替代的作用。“从深层次上说,奥数的导向符合当今社会对人才的需求,奥数题不是套公式、套法则就能解决的,它要求你突破常规思维,有创新意识、创新思维和创新能力,这也是当今素质教育的导向之一。”
另外学生在学习中的对题目讨论、切磋也会取得能力的提高和智力发展并培养团队精神。
现在国际上并不欣赏纯竞赛的奥数，而是欣赏培养孩子思维能力的奥数。奥数的好处是开发孩子的学习潜能，而且奥数的学习方法也可以渗透到其他各个学科中去。例如概括力、观察力、记忆力、简单的逻辑思维能力、分析推理能力、甚至做事的耐心等等，这些都是学习必要的能力。
奥数的一些弊端：1.奥数不一定对每个孩子都适合。我们现在的奥数主要包括两方面，一方面是开阔学生的思维，讲求思维训练，另一方面是针对一些竞赛。但我们现在的奥数班和奥数教材大部分是针对竞赛多一些，无形当中习题相对来说难一些，对于大部分学生来说是根本吃不透的。
2.现在的奥数学习功利性太强，如果抱着参加竞赛出成绩的想法，学校之间相互攀比，那教师、学生大多数是很苦的。
哪些人可以学奥数？
孔子的教育思想有两句于今天也非常有用,那就是因材施教,因人而宜.教育本应该是在一个大的规范里面呈现多样化的,因为人应该是在人这个前提下呈现多样化的.
每个孩子的天份是不一样的，要因材施教 。如果孩子有兴趣且学起来很轻松，不妨学习，有它的益处；反之，如果对一个学习上有困难的同学来说学习奥数，往往适得其反。成为负担就免学了。奥数的好坏要根据每个学生的特点来看待这个问题我觉得应该量力而行，孩子是有差异的。应该看孩子的本身程度如何，再去决定学与不学。有些孩子接受一些，接触一些是十分有必要的，至于把它学深、学难，我觉得应该酌情考虑一下。
但是学奥数再有意义,家长也要保持清醒的头脑——并不是所有的孩子都适合学奥数!人的智商有高低,而且侧重点不同,有的人有艺术细胞,有的人有语言天分,有的人有体育特长,而要在数学方面有所成就,就得有较高的‘数学智商’。我有不少学生在数学奥赛中获了奖,他们都有一个共同的特点——‘数学智商’高,并且对数学有浓厚的兴趣。”
说穿了,奥数其实是一种‘优生’教育,是为有数学天分的孩子开设的。这里要提醒家长们,在送孩子学奥数之前,一定要看看孩子是否符合两个条件:一是学数学比较轻松,学有余力;二是有这方面的兴趣爱好,两个条件缺一不可。
最后，奥数是不是真的对孩子有帮助，关键看孩子是不是真的想学，对于部分孩子来说，他确实有这方面的天赋，很需要开发这方面的潜能，让他学奥数，路子就对了。但这样的孩子毕竟是少数，如果没有兴趣，家长老师非要强迫他学，会让孩子非常痛苦，没有什么好处。他说，学校和家长应尊重孩子的选择。
你的孩子已经再学奥数了，你该怎样做？
我觉得参加奥数学习的学生、家长以一个平和的心态，把这个活动做为培养兴趣爱好，提高思维和创造能力的活动，对于大多数孩子来说，奥数不要占用很多时间，它能引导小孩子的思维拓展就可以了．如果老师和家长都抱着要出成绩的想法，那么大多数小孩是很苦的．奥数作为竞赛数学，只有少数有数学天分的孩子才能真正“钻”进去。毕竟在这方面有天分的孩子是极少数．家长首先要明确，奥数是一种思维训练，让孩子学奥数是为了开发孩子的学习潜能，养成良好的思维习惯，因为这些良好的思维习惯可以渗透到孩子以后各个学科的学习中去。
让孩子接受一些，接触一些奥数思维是十分有必要的，至于把它学深、学难，我觉得应该酌情考虑一下。 |
